保育施設の事例
施設名： 保育園
園児が他児の粘土作品を叩き潰す事例
対応者
対応者 幼稚園教諭
対応者 男性
お相手
寝たきり度 わからない
認知症の状況 わからない
性別 男の子
事例・対処法の要点まとめ
園児が他児の粘土作品を叩き潰す。
他の教員への応援要請、放課後に保護者面談をしました。
周囲の教員に応援を要請した後に、本人と放課後に向き合って話し合いをして教育することを意識すべきと思いました。協調性が欠ける子どもにはそれ相応の対応を考える必要はあると思いました。私たちは協調性を大切にしながら教育をすべき立場なので、それを意識して子どもと向き合うべきと思います。粘土制作でのトラブルのように教員がいかに迅速に対応するかが問われています。放課後に保護者との三者面談の時間も場合によっては設けるべきと思います。
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トラブルが起きた背景
Aさんは粘土で作品を制作している際に、自分が気に入らない子の作品を見ると、その作品を叩いて潰しました。そこで周囲の同級生と殴り合いのトラブルになりました。その子は協調性に欠けている方ですぐに周囲とぶつかる性格だったので、私が手を焼いていました。その仲裁に応援で他の教員にも協力してもらったので、解決しました。決まりは守らなければならないとの教育も施したので、次の時間、粘土制作をする際には他の子の作品に手を触れずにやりました。
対応者の中での対応
他の教員への応援要請、放課後に保護者面談をしました。
今後同じ事例が起きた時の対処法
周囲の教員に応援を要請した後に、本人と放課後に向き合って話し合いをして教育することを意識すべきと思いました。協調性が欠ける子どもにはそれ相応の対応を考える必要はあると思いました。私たちは協調性を大切にしながら教育をすべき立場なので、それを意識して子どもと向き合うべきと思います。粘土制作でのトラブルのように教員がいかに迅速に対応するかが問われています。放課後に保護者との三者面談の時間も場合によっては設けるべきと思います。
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