保育施設の事例
施設名： 保育園
園児が保育園の絵本を破った事例
対応者
対応者 保育士
対応者 女性
お相手
寝たきり度 わからない
認知症の状況 わからない
性別 女の子
事例・対処法の要点まとめ
園児が保育園の絵本を破った。
子供の絵本破りに対する対応では、冷静で理解を示し感情表現の重要性に焦点を当てました。問題行動に適切な叱り方とともに友達への謝罪を促すバランスの取れた対応ができたと感じます。ただ感情表現に関する話し合いをもう少し深めて行う余地があり、具体的な事例や感情の取り扱いについてより具体的に話し合うことでより効果的な理解が得られたかもしれませんでした。
昼食時、保育園の絵本コーナーで4歳の子が絵本のページを破り友達が困って泣くという状況が発生しました。他の子供たちもこの行動を目撃しその様子が一気に広まりました。 場所は保育園の絵本コーナーで、子供は他のクラスメートが見ている前で絵本を破ってしまいました。何よりも驚いたのは子供自身がなぜそんな行動をとったのかという理由です。問い詰めたところ子供は「興奮してたから」と答えました。 この問題に対して私はまず子供に誤った行動だと伝え、絵本を破ってしまったことに対して謝ることを促しました。その後、一旦子供たちを集めて感情表現について話し合いを行いました。友達が泣くことが他の子にどう映るか、そして自分の行動が他の人に与える影響について理解させることを重点的に話しました。 その後、子供たちには互いの気持ちを大切にすることの重要性について再度認識させ、絵本を破ることがどれほど影響を及ぼすかを理解させました。このエピソードを通して、子供たちには感情表現と行動の大切さを学ぶ機会となりました。
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トラブルが起きた背景
昼食時、保育園の絵本コーナーで4歳の子が絵本のページを破り友達が困って泣くという状況が発生しました。他の子供たちもこの行動を目撃しその様子が一気に広まりました。
場所は保育園の絵本コーナーで、子供は他のクラスメートが見ている前で絵本を破ってしまいました。何よりも驚いたのは子供自身がなぜそんな行動をとったのかという理由です。問い詰めたところ子供は「興奮してたから」と答えました。
この問題に対して私はまず子供に対して誤った行動だと伝え、絵本を破ってしまった友達に対して謝ることを促しました。その後、一旦子供たちを集めて感情表現について話し合いを行いました。友達が泣くことが他の子にどう映るか、そして自分の行動が他の人に与える影響について理解させることを重点的に話しました。
その後、子供たちには互いの気持ちを大切にすることの重要性について再度認識させ、絵本を破ることがどれほど影響を及ぼすかを理解させました。このエピソードを通して、子供たちには感情表現と行動の大切さを学ぶ機会となりました。
対応者の中での対応
子供の絵本破りに対する対応では、冷静で理解を示し感情表現の重要性に焦点を当てました。問題行動に適切な叱り方とともに友達への謝罪を促すバランスの取れた対応ができたと感じます。ただ感情表現に関する話し合いをもう少し深めて行う余地があり、具体的な事例や感情の取り扱いについてより具体的に話し合うことでより効果的な理解が得られたかもしれませんでした。
今後同じ事例が起きた時の対処法
昼食時、保育園の絵本コーナーで4歳の子が絵本のページを破り友達が困って泣くという状況が発生しました。他の子供たちもこの行動を目撃しその様子が一気に広まりました。 場所は保育園の絵本コーナーで、子供は他のクラスメートが見ている前で絵本を破ってしまいました。何よりも驚いたのは子供自身がなぜそんな行動をとったのかという理由です。問い詰めたところ子供は「興奮してたから」と答えました。 この問題に対して私はまず子供に誤った行動だと伝え、絵本を破ってしまったことに対して謝ることを促しました。その後、一旦子供たちを集めて感情表現について話し合いを行いました。友達が泣くことが他の子にどう映るか、そして自分の行動が他の人に与える影響について理解させることを重点的に話しました。 その後、子供たちには互いの気持ちを大切にすることの重要性について再度認識させ、絵本を破ることがどれほど影響を及ぼすかを理解させました。このエピソードを通して、子供たちには感情表現と行動の大切さを学ぶ機会となりました。
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